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探校 | 安亭师范附属小学:多维度评价,让每一株脚踏实地的小“爬山虎”向上、向善、向美!

作者:laoshi来源:入途文学网发表于:2022-09-26 13:47:03阅读:806

操场上,孩子们先按照当天的课程表,拿出上课所要用到的课本,再把书本按照从大到小的顺序叠放在一起,有序地装进自己的小书包。

除了每天上学必备的课本,孩子们还不忘在书包里装进水杯、文具用品,就连体育课上要用到的短绳,他们都有自己的收纳小窍门……

整理好了书包,快速穿上干净整洁的校服,把左右脚的鞋带系成两个好看又结实的蝴蝶结,就可以出发去“上学”啦!

这是上海市安亭师范附属小学一年一度的自理能力大比拼现场,别看这群孩子才刚入学不到一年,但是他们的生活自理能力却“突飞猛进”。

这所以“养正蕴秀”为育人目标的学校,在教会孩子学科知识的同时,也教会他们如何生活。

今天,小编带大家走进位于嘉定区的安师附小,去看一看学校个性化的评价体系下,孩子们个性化的成长!

上海市安亭师范附属小学

多维度评价,

做“向上、向善、向美”的安师附小好少年

在安师附小,对孩子的评价是多元化、多维度的,除了对低年级孩子自理能力和劳动能力的考核与评价,学校在学生课堂学习方面也“下了不少功夫”。

二年级的嘟嘟(化名)有点贪玩。在课堂上,她听课听到一半,思绪时常飘向窗外。在学校的晚托班里,她还常常趁着老师不注意,偷偷地跑去操场玩耍。

直到有一天,“小思徽章——爱学习章”进入了嘟嘟的学习生活,让她产生了改变。

渐渐地,为了获得这枚徽章,她开始在课堂上主动积极举手回答问题,汉字书写能力有了明显的进步,做作业的效率也大大提高,有时,甚至是全班第一个交作业的孩子。

老师说,她还能在学有余力的情况下,帮助班级里的其他孩子。

在获得“爱学习章”后,嘟嘟又通过自己的努力获得了“守规则章”,曾经在排队时摆臂懒散的她,改正了缺点,变成了一名守规则的孩子。

“养正蕴秀评价”究竟是什么样的?

它对安师附小孩子们的成长起到了怎样的作用呢?

学校的育人目标“养正蕴秀”的意义是“养正立人,蕴育秀美”,通过学生发展性评价体系的构建,培养具有向上、向善、向美特质的社会公民。

据校长朱英介绍,安师附小的低年级学生发展性评价指标分为三个等级,其中,“向上、向善、向美”为一级指标。

所谓“向上”就是指学生有目标、有方向并为之努力,这也对应了六大核心素养中的:学会学习、科学精神。

“向善”指的是坚信和坚守人类的良知与人性的美好,对应了六大核心素养中的:健康生活、责任担当。

“向美”,则是希望安师附小的孩子们有较高的境界追求,能够感知美、体验美、欣赏美、创造美,对应了六大核心素养中的:人文底蕴、实践创新。

每个人都是不懈努力的“小爬山虎”

安师附小的徽章图标设计以“爬山虎”为主元素,寓意着安师附小少年是一株脚踏实地、为了追求心中的目标而不懈努力的小“爬山虎”。

其中,“向善”是“爬山虎”的根,它是植物生长之基,更是立人之本;“向上”为“爬山虎”的茎,它是植物生长之脉,更是成事之源;“向美”则是爬山虎的叶和花,它是植物生长之果,更是修身之道。

此外,根据一级指标,学校还用三原色代表了不同维度的徽章颜色。

“向上”类徽章采用红色,寓意:积极进取;“向善”类徽章采用蓝色,寓意:纯洁无瑕;“向美”类徽章采用黄色,寓意:华美典雅。

三原色虽然只有三种颜色,但却是所有颜色的基础,三种颜色看似独立,但正是它们的融合,才能创造出多彩的世界,恰好契合了评价的三个维度。

二年级孩子希希(化名)在收到老师颁发的“小思徽章”以后,彻底爱上了语文学习。

他说:“我最喜欢扫码集章的时候,因为这可以为我的爬山虎注入养分。爬山虎的养分是我通过自己的努力换来的,而且还可以和同学比一比,看看谁的爬山虎爬得高。”

有一次,希希生病请假了,但是第二天还是按时交了作业。老师经过了解后才发现,原来,他是在打点滴的时候完成了作业,希希身上发生的改变着实让任课老师感动。

据悉,去年的11月,学校的评价特色版本上线了,学生的徽章集满了,系统上的爬山虎便会长出叶子。安师附小的孩子们都非常关注进度条,希望自己玻璃瓶里的爬山虎早日变得枝繁叶茂。

评价不止在校园,

让家长看到孩子的闪光点

在安师附小,评价不仅仅在校园内,学生的家长也会融入其中,全方位参与孩子的成长。

学校为“爱学习章”、“会鉴赏章”、“乐探索章”等徽章设计了一系列带有卡通爬山虎形象的养分卡,每张小卡片上都会附上一个二维码。

老师在课堂上为表现优秀的孩子发放一张小卡片后,家长只需要扫描上面的二维码,就可以进行集章。这样的做法既不会打乱老师的课堂教学秩序,也可以让家长也参与到孩子的评价中。

除了孩子们在学校中的表现,课堂外的表现应该如何来评价呢?

在安师附小,有一项“蒙童计划”,也叫做“13579学习计划”,需要家长对孩子的校外生活进行评价。

“13579计划”指的是:孩子每天回家后坚持1分钟跳绳;3分钟整理书包;5分钟英语阅读;7分钟语文朗读和9分钟练习写自己的名字、班级、学号。


学生在每天完成任务后,在相应的格子里自己为星星涂上颜色,家长们也可以根据孩子的实际完成情况每7天进行一次评价,家长可以打出“优秀、良好、合格、须努力”四个等第,和孩子一起记录成长。

校长朱英说:“对于刚入学的孩子来说,一开始会用铅笔进行填充,后来,他们会想到用不同的颜色来自我评价。家长们除了给孩子打等第,同时,也会写下简单的评语。”

学校通过让家长一起参与对孩子的评价后,有的家长表示,这样的评价方式让他们更充分地了解孩子的表现,为家庭教育指明了方向。

同时,也认识到了孩子身上的闪光点,从而更加客观地对待孩子的成长。

想和校长共进下午茶?

用积分来兑换吧!

“校长,平时爸爸妈妈不能按时来接我放学,学校有晚托班吗?”“我想知道当一名校长是不是很辛苦,朱校长,管理好一个学校有什么秘诀吗?”安师附小的一群孩子和校长朱英围坐在一起愉快地聊天,这就是学校的“与校长共进下午茶时间”。

就着简单的饮料和蛋糕,孩子们和校长畅谈成长中的烦恼、困惑,并从自身出发,为学校的建设献一计……这样一份“殊荣”是如何获得的呢?

据了解,孩子们在获得一定数量的徽章后,便可去学校的“徽章银行”换取奖品或抵用券,除了实体奖品,学生更感兴趣的是精神上的奖励,包括与校长或喜欢的任课老师共同用餐、当一名升旗手、减免一次作业、观看一场电影、参加一次研学活动、参加一次兴趣课体验活动等。

如果想要获得以上奖励,“赚取”积分的途径有很多,除了日常课堂中的表现,积极参加艺术类比赛,可以获得“会鉴赏”徽章;参加体育类比赛,将获得“守规则”徽章。

此外,学校的阅读节、艺术节、科技节、体育节和各类主题实践活动都可以获得一定的徽章。


在安师附小,评价的实施形式除了上述提到的过程性评价,还有结合期末等第制评价报告而产生的终结性评价。

据了解,各学科老师按照不同的教学要求和目标,为每位孩子撰写等第制评语,形成学生个性化的“一生一报告”。

对于在各方面表现出色的学生,学校会根据思来氏后台的数据统计,综合考量,评选出“安师附小向上、向善、向美好少年”。

评价学生的同时,

教师在成长,学校也在改变……

安师附小的一位数学老师说:“如果没有这个平台,我们也会对孩子进行评价,但这种评价是零散的。各学科老师有各科不同的标准,评价点也不同,但是,这个平台可以把各科老师的评价进行整合。”

评价改革实施以来,学校教师普遍认为,小思评价平台帮助教师了解孩子各科的学习情况,把握好下一阶段的侧重点。

其次,“爬山虎徽章”也能够更加客观地协助教师记录下孩子的日常课堂表现、作业表现、阶段性练习等,这些观测点最终都会以具体数据进行呈现。

据悉,除了每位学生的个体报告,各学科教师还将得到一份班级的报告和全校的报告,从中可以看出学生群体在阅读能力、思维品质等方面在校、区以及全市范围内的情况。

这样的评价体系不仅帮助教师不断改善教学环节,也激发了教师专业发展的内驱力。

校长朱英说:“下阶段,学校还将为每个教师出一份报告,让教师能够通过报告内容,重点关注到某些孩子。此外,安师附小也在尝试做校本课程的评价,力争给予孩子们的作品一个展示的舞台,从而让评价体系更好地来促进学校推进课程教学的改革。”


照片由学校提供

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